{"id":21,"date":"2007-09-05T23:02:10","date_gmt":"2007-09-05T21:02:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.cospes-sardegna.org\/cospes\/?page_id=21"},"modified":"2018-04-11T12:53:04","modified_gmt":"2018-04-11T10:53:04","slug":"metodo-feuerstein","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.cospes-sardegna.org\/cospes\/formazione-e-orientamento\/metodo-feuerstein\/","title":{"rendered":"Metodo Feuerstein"},"content":{"rendered":"<p>Il <strong>Cospes Salesiani Sardegna <span class=\"fs9 cf1 ff1\">collabora in modo stabile con il Centro MEDIATION A.R.R.C.A. Autorizzato dall&#8217;Istituto Feuerstein. <\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span class=\"fs9 cf1 ff1\">Insieme al Centro Mediation A.R.R.C.A. organizza e realizza Corsi di Formazione per Applicatori PAS Standard e PAS Basic.<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span class=\"fs10 cf1 ff1\"><b>I <span style=\"text-decoration: underline; color: #ff0000;\">Percorsi di formazione<\/span><\/b><\/span><\/p>\n<p><span class=\"fs9\">E\u2019 possibile iniziare il percorso formativo del Metodo Feuerstein partendo sia dal PAS Standard, sia dal PAS Basic. La scelta deve essere fatta in base alle caratteristiche dell\u2019utenza con cui si lavora, tenendo conto in particolare della fascia di et\u00e0 e del livello di funzionamento cognitivo. Il PAS Standard presenta materiali utilizzabili con bambini dai 7-8 anni, preadolescenti e adolescenti con difficolt\u00e0 di apprendimento. Il PAS Basic \u00e8 pi\u00f9 adatto a bambini in et\u00e0 prescolare e a soggetti con funzionamento cognitivo di base o, pi\u00f9 in generale, a chi necessit\u00e0 di riabilitazione cognitiva.<\/span><\/p>\n<p><span class=\"fs10 cf1 ff1\"><b>I <span style=\"text-decoration: underline;\">destinatari<\/span><\/b><\/span><\/p>\n<p><span class=\"fs9 cf1 ff1\">Ai corsi possono accedere due categorie di partecipanti:<b><br \/>\n<\/b><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"fs9\"><span class=\"cf1 ff1\"><b>applicatori professionali<\/b>, ossia coloro che intendono applicare il metodo in un contesto professionale (es.: <\/span><span class=\"cf1 ff1\">insegnanti, pedagogisti, educatori professionali, psicologi, logopedisti, terapisti della riabilitazione, medici, operatori socio-sanitari)<br \/>\n<\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"cf1 ff1\"><span class=\"fs9\"><b>applicatori non professionali<\/b>, ossia coloro che intendono avviare un percorso di crescita personale o applicare il metodo nel contesto famigliare.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<span style=\"text-decoration: underline;\">Gli <\/span><\/strong><span class=\"fs10 cf1 ff1\"><b><span style=\"text-decoration: underline;\">Obiettivi<\/span><br \/>\n<\/b><\/span><\/p>\n<p><span class=\"fs9 cf1 ff1\">Formare Applicatori PAS, ossia sviluppare la capacit\u00e0 di costruire una corretta relazione di apprendimento, attraverso la quale stimolare la modificabilit\u00e0 cognitiva del discente per produrre nelle sue prestazioni cambiamenti significativi e stabili nel tempo.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\"><span class=\"fs10 cf1 ff1\"><b>La metodologia<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"fs9 cf1 ff1\">In piccoli gruppi, che consentono un alto livello di interattivit\u00e0, si alternano momenti di lavoro individuale e di elaborazione collettiva, sotto la guida del formatore che coinvolge i corsisti nella definizione del problema, nell\u2019analisi delle strategie utilizzate per risolverlo, nella partecipazione a proposte di soluzione il pi\u00f9 possibile numerose e divergenti.<\/span><\/p>\n<p><span class=\"fs9 cf1 ff1\"><b><span style=\"text-decoration: underline;\">Il materiale didattico<\/span><br \/>\n<\/b><\/span><\/p>\n<p><span class=\"fs9 cf1 ff1\">Ai partecipanti vengono forniti gli Strumenti studiati nel corso, una dispensa e una guida applicativa.<\/span><span class=\"fs10 cf2 ff1\"><b><br \/>\n<\/b><\/span><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/www.cospes-sardegna.org\/cospes\/wp-content\/uploads\/2007\/09\/chi-e-feuestein.pdf\" target=\"_blank\">Chi \u00e8 Feuestein e come nasce il suo metodo<\/a><br \/>\n<a title=\"i-pilastri-teorici-del-metodo.pdf\" href=\"https:\/\/www.cospes-sardegna.org\/cospes\/wp-content\/uploads\/2007\/09\/i-pilastri-teorici-del-metodo.pdf\">I pilastri teorici del metodo<\/a><br \/>\n<a title=\"diffusione-del-metodo-feuerstein-nel-mondo.pdf\" href=\"https:\/\/www.cospes-sardegna.org\/cospes\/wp-content\/uploads\/2007\/09\/diffusione-del-metodo-feuerstein-nel-mondo.pdf\">La diffusione del metodo Feuerstein nel mondo<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Percorsi attivabili<\/strong><\/span><\/p>\n<blockquote><p><span style=\"color: #000080;\"><strong>Il Programma di arricchimento Strumentale (PAS) Standard<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span class=\"fs16 cf1 ff1\"><b>Cos&#8217;\u00e8 il PAS?<\/b><\/span><\/p>\n<p><span class=\"fs12 cf1 ff1\">Il Programma di Arricchimento Strumentale (PAS) \u00e8 un programma di educazione cognitiva elaborato a partire dagli anni Cinquanta dal prof. Reuven Feuerstein. Successivamente \u00e8 stato utilizzato con successo in settanta Paesi (e tradotto in 16 lingue) come strumento per l&#8217;accrescimento del potenziale di apprendimento in individui svantaggiati o provenienti da ambienti ad alto rischio.<br \/>\nI materiali del PAS sono organizzati in 14 eserciziari detti Strumenti, che comprendono esercizi carta-matita focalizzati su specifiche aree cognitive. Gli esercizi vengono mediati da un applicatore PAS e possono essere svolti in classe o all&#8217;interno di un intervento individuale.<\/span><\/p>\n<p><span class=\"fs13 cf1 ff1\"><b>Obiettivi<br \/>\n<\/b><\/span><span class=\"fs12 cf1 ff1\">Il PAS si propone di produrre o migliorare la capacit\u00e0 di imparare:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"fs12 cf1 ff1\">correggere le funzioni cognitive carenti<\/span><\/li>\n<li><span class=\"fs12 cf1 ff1\">formare corrette abitudini cognitive<\/span><\/li>\n<li><span class=\"fs12 cf1 ff1\">sviluppare concetti, strategie e operazioni mentale<\/span><\/li>\n<li><span class=\"fs12 cf1 ff1\">produrre motivazione intrinseca<\/span><\/li>\n<li><span class=\"fs12 cf1 ff1\">promuovere l\u2019insight e il pensiero riflessivo<\/span><\/li>\n<li><span class=\"fs12 cf1 ff1\">trasformare l\u2019individuo da passivo ricettore in attivo produttore di informazioni<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span class=\"fs13 cf1 ff1\"><b>A chi pu\u00f2 risultare utile il PAS?<br \/>\n<\/b><\/span><span class=\"fs12 cf1 ff1\"> A bambini e ragazzi a partire dagli otto anni:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"fs12 cf1 ff1\">quando presentano deficit percettivi e disabilit\u00e0 di apprendimento<\/span><\/li>\n<li><span class=\"fs12 cf1 ff1\">quando hanno bisogno di acquisire buone abitudini di lavoro, strategie e capacit\u00e0 di riflettere sul proprio stile di apprendimento, per migliorare la loro organizzazione e per motivarsi allo studio<\/span><\/li>\n<li><span class=\"fs12 cf1 ff1\">quando desiderano raggiungere livelli di prestazione pi\u00f9 elevati<\/span><\/li>\n<li><span class=\"fs12 cf1 ff1\">quando i risultati scolastici sono scadenti<\/span><\/li>\n<li><span class=\"fs12 cf1 ff1\">quando sono affetti da sindrome di Down o altri deficit congeniti<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span class=\"fs12 cf1 ff1\">Deliberatamente privi di specifici riferimenti a materie scolastiche, gli esercizi sono trasferibili a tutte le situazioni di vita: in questo modo i discenti sviluppano l&#8217;abilit\u00e0 di applicare le loro funzioni cognitive a ogni problema o situazione che richieda ragionamento.<\/span><\/p>\n<p><span class=\"fs13 cf1 ff1\"><b>Qual \u00e8 il ruolo dell\u2019applicatore PAS?<br \/>\n<\/b><\/span><span class=\"fs12 cf1 ff1\"><br \/>\nL\u2019applicatore presenta gli esercizi, spiega i termini, prepara il lavoro indipendente, esplora processi e strategie, fa una previsione delle possibili difficolt\u00e0 a livello di un esercizio specifico o del funzionamento cognitivo del soggetto, rinforza l\u2019apprendimento e aiuta i discenti a espandere le abilit\u00e0 e i concetti appresi a situazioni diverse.<\/span><\/p>\n<p>Gli applicatori PAS hanno una particolare percezione dei discenti e aspettative positive rispetto alla loro modificabilit\u00e0. Essi valutano i cambiamenti indotti dall\u2019uso del PAS osservando l\u2019efficienza dei discenti nel risolvere esercizi specifici e la loro capacit\u00e0 di mettere in atto processi di pensiero e transfer spontanei. In altre parole focalizzano la loro attenzione sul processo di pensiero piuttosto che sul prodotto.<\/p>\n<p>I discenti ricavano un feedback attraverso l\u2019autocorrezione, l\u2019interazione con i pari, la valutazione che l\u2019applicatore d\u00e0 della loro prestazione; essi imparano ad autovalutarsi sulla base dell\u2019obiettivo che \u00e8 stato definito e facendo ricorso a criteri misurabili come la velocit\u00e0, un minore affaticamento, un comportamento meno impulsivo.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.cospes-sardegna.org\/cospes\/programma-arricchimento-strumentale-reuven-feuerstein\/\"><span class=\"fs13 cf1 ff1\"><b>Corsi di formazione per applicatori PAS<\/b><\/span><span class=\"fs12 cf1 ff1\"><br \/>\n<\/span><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il Cospes Salesiani Sardegna collabora in modo stabile con il Centro MEDIATION A.R.R.C.A. Autorizzato dall&#8217;Istituto Feuerstein. 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